¿Qué es el espacio Arte y Expresión?

En las escuelas de arte, la metodología de trabajo se basa en la observación y copia de la realidad o de fotografías. Es un aprendizaje impersonal donde lo que prima es la adquisición de habilidades técnicas dejando de lado lo que la persona puede y quiere expresar mientras hace el proceso de formación.

En el espacio Arte y Expresión tomamos en cuenta todos los aspectos, tanto de comprensión del lenguaje plástico, como los aspectos emocionales y personales, para que el arte cobre vida desde la expresión de nuestro universo interno y así poder acceder a nuestro propio y único modo de estar y ser en el mundo.

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Acompañamiento artístico

Hacer arte es volver a conectar con la esencia de quiénes somos.

Un camino donde se entremezclan el aprendizaje del lenguaje y los recursos visuales, con la comprensión de aspectos personales, para volver así a conectar con lo que nuestro ser quiere realmente expresar.

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Pintura terapéutica

La pintura como facilitadora de un proceso de introspección y creación.

Un espacio de creación e introspección que usa la pintura como instrumento para dar vida a asuntos inconclusos que necesitan ser mirados y sanados mientras se comprende al mismo tiempo, el funcionamiento del universo plástico.

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Barro y consciencia

Un contacto íntimo con el barro para transitar y comprender emociones.

Un espacio de arteterapia donde el barro, el espacio, las formas nos sirvan para mirar y sanar asuntos personales inconclusos.

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Arteterapia y Gestalt

La arteterapia y la terapia gestáltica como base del acompañamiento.

Sesiones de arteterapia individual o grupal y terapia gestáltica individual como vías de comprensión y sanación emocional.

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Metodología

Todo el trabajo gira en torno a tres ejes teóricos y prácticos que resuenan entre sí: la terapia gestáltica, la didáctica humanista y la didáctica de las artes visuales desarrollada en la Bauhaus.

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La didáctica de las artes visuales desarrollada en la Bauhaus, con Itten, Klee, Albers, Kandinsky, rompe con la enseñanza de las artes visuales basada en el modelo de la copia de la realidad, para centrarse en los elementos del lenguaje plástico como el núcleo y motor de la producción de diseño y arte, incluyendo la espiritualidad y la conexión con lo trascendente de cada persona, como parte del proceso creativo.

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La Gestalt, con Fritz Perls en los años 50, propone un modelo de aproximación al individuo desde el hacerse responsable de su bienestar o malestar poniendo el énfasis en la recuperación de su autenticidad a través de reconquistar su deseo y necesidad reales en oposición a todos los mecanismos neuróticos que lo interrumpen. Esto sólo es posible en el aquí y ahora, momento en el que se puede, desde la conciencia, tomar un nuevo rumbo y dejar de repetir los patrones que nos atrapan en lo neurótico.

“Aprender no es más que descubrir que algo es posible. Enseñar es mostrarle a alguien que algo es posible.”

Fritz Perls

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La didáctica humanista, en los años 60, con Rogers y Maslow, surge como un movimiento de reacción y oposición al modelo tradicional, caracterizado por el enciclopedismo y la incomprensión de las necesidades de aprendizaje de los alumnos. Se centra en ayudar a éste para que decida lo que es y lo que quiere llegar a ser, ya que este tipo de educación se basa en la idea de que todos los alumnos son diferentes y pretende ayudarlos a ser auténticos y únicos, lo que realmente son.
Carl Rogers propone que:

  • Los seres humanos tienen un deseo natural por aprender.
  • Visión positiva y optimista de la educación.
  • El desarrollo del espíritu crítico, constructivo y de la creatividad.
  • El aprendizaje participativo es más efectivo que el pasivo.
  • Los alumnos toman la responsabilidad de su propio aprendizaje.

Trayectoria y obra personal

CARLOS FORTUNATO

Licenciado en Bellas Artes, con más de 10 años de experiencia como director creativo, trabajando para grandes multinacionales decide formarse como terapeuta gestáltico infantil en Umayquipa, centro dirigido por Loretta Cornejo y como terapeuta gestáltico para adultos en Ciphar, centro dirigido por Paco Peñarrubia.

Desde hace más de 20 años trabaja con artistas y estudiantes acompañando sus procesos de aprendizaje artístico a través de su innovador método, donde los contenidos plásticos se van adquiriendo a través de la expresión de las imágenes propias de los alumnos, integrando los conocimientos del lenguaje plástico con el proceso de consciencia gestáltico. Trabaja paralelamente consulta privada de arteterapia y terapia gestalt.

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ARTE Y EXPRESIÓN

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